Самостоятельная работа студентов № 3
Работа над созданием недельного проекта и сопутствующих материалов
Подготовительная работа учителя по проектной деятельности
Этап 1. Подготовительный
Класс: (если знаете, пишите свой, не знаете – ориентируемся на 2 и 4)
Тема проекта:
Напоминаю: она должна быть интересная, таинственная, загадочная!!!
Вид проекта (по всем основаниям):
Определяя вид проекта по ведущему методу, помните следующее:
Направление внеурочной деятельности:
Учебные дисциплины близкие или в рамках которых выполняется проект:
Проблема, решаемая в проекте:
Педагогическая (формулируется из ЦЕЛИ проекта) Попробуйте начать ее с вопросительных слов: как? Каким образом? С помощью чего?... |
Для учащихся (на какой вопрос детям интересно получить ответ в ходе проекта) |
Цель проекта:
Педагогическая (из ЗАДАЧ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) |
Для учащихся (формулируется из проблемы) |
Задачи проекта:
Педагогическая (конкретизируем цель) В данном случае прописываем все действия, которые совершает учитель для достижения цели. Примерная последовательность задач будет такая (могут быть небольшие Ваши корректировки):
А)… Б) …. В) ….
А) продумать и записать на отдельных листочках речь каждого ребенка. Б) определить последовательность выступающих. В) прорепетировать (при необходимости)
|
Для учащихся (определяют планирование работы, последовательность шагов детской деятельности) Внимательно читаем задачи педагогические. В каких задачах участвуют дети? Что они будут делать? подробно расписываем последовательность действий детей по созданию продукта. |
Формируемые УУД:
Коммуникативные УУД |
Познавательные УУД |
Регулятивные УУД |
Личностные УУД |
Конечный продукт:
Форма презентации:
ВАЖНО! Все указанные элементы должны быть взаимосвязаны.
Этап 2. Планирование
Планирование осуществления проекта по дням (всего 4 дня – проект будет реализован в течение 4 недель):
1 день |
2 день |
3 день |
4 день |
Презентация результатов проекта |
|||
Этапы: планирования и реализации проекта |
Этапы: презентация проекта, осмысление и оценка проекта |
||
Внимательно смотрите в лекции содержание каждого этапа.
Лист планирования:
№ п/п |
Что нужно сделать? |
Кто будет делать? |
Содержание занятий проекта:
1 день
Начало занятия |
Основная часть |
Завершение, промежуточный результат |
Лист планирования (это классический вариант, есть случаи, когда лист планирования заполняется позже) |
Материал к занятию: _________________________________________
ВАЖНО! Прописываем весь текст в прямой речи (от первого лица),
в скобках указываем примерные ответы, действия детей.
При реализации 3 этапа – планирование – помните:
Планирование – сложный процесс для обучающихся. Можно предложить им следующий алгоритм.
Этап 3. Реализация проекта
Начинаем этот этап в 1 день (в оставшееся от планирования время) и заканчиваем в третий, оставив время на подготовку к презентации продукта.
Поскольку на этом этапе дети в большей степени работают самостоятельно, то предлагаю оформить этот этап следующим образом:
Дата проведения ____________________
Содержание занятия
Действия учащихся |
Действия учителя |
Примечания |
Прописываем все по плану последовательных действий, которые у вас уже зафиксированы в задачах (либо в педагогических, либо для ученика) |
Прописываем, какую помощь оказываем учитель при выполнении учащимися определенных действий |
Все, что необходимо указать, учесть (может быть материал, может быть промежуточный результат, может быть особенности организации детей) |
Материал к занятию ___________________________________________________
Этап РЕАЛИЗАЦИИ проекта оформляем следующим образом:
Дата проведения ____1 день (оставшиеся 25 минут)____
Содержание занятия
Материал к занятию: ________________
Действия учащихся |
Действия учителя |
Примечания |
Завершение занятия: Давайте обратимся к нашему листу планирования и посмотрим, что мы успели сегодня сделать (… - ответ детей). Завтра нам нужно будет сделать… Прибираем рабочее место. До встречи.
Дата проведения ____2 день____
Содержание занятия
Материал к занятию: ________________
Начало занятия: Здравствуйте, ребята. … Как называется проект, над которым мы работаем? (…) Давайте вспомним, что мы успели по проекту сделать вчера (…). Сегодня мы с вами будем ….
Действия учащихся |
Действия учителя |
Примечания |
Завершение занятия:…. Аналогично предыдущему
Дата проведения ____3 день (25 минут от начала занятия)____
Содержание занятия
Материал к занятию: ________________
Начало занятия: …. Аналогично предыдущему
Действия учащихся |
Действия учителя |
Примечания |
Этап 4. Презентация проекта
Дата проведения ____3 день (оставшиеся 20 минут)____
Материал к занятию: ________________
Подготовка речи детей к презентации проекта.
Выберите один из предложенных вариантов подготовки речи детей. Текст дан исчерпывающий, все пункты плана или все неоконченные предложения брать НЕ нужно, выберите главное, что поможет Вам построить речь детей. И помните, что перемешивать все три варианта тоже нельзя. Например, если решили неоконченными предложениями, то и все выступление детей строите таким образом.
Напоминаю, что дети в своей речи должны отразить:
1. работу над проектом
2. сам продукт.
Варианты выступления могут быть разные:
1. По плану учителя. Примерный план:
2. Используя прием «Неоконченные предложения». Например:
- В нашем проекте «_____» (название) мы научились…
- Мы работали с … (какими?) материалами.
- За время работы мы сделали много … (каких? 4 прилагательных) поделок. Сначала мы… Потом… Завершили все …
- Мне особенно понравилась выполнять…, потому что… (2-3 ребенка пусть выступят)
- Если бы продолжался, то мы хотели бы еще узнать / сделать …
3. Через ответы на вопросы:
- как называется наш проект?
- зачем нам нужно… (знать, уметь…)?
- что мы уже знали / умели до проекта?
- что узнали / научились делать во время проекта?
- что у нас в итоге получилось?
Дата проведения: 4 день – выступление детей с результатами проекта
Действия педагога: ….
Этап 5. Осмысление и оценка проекта
Дата проведения: 4 день
Материал к занятию: ___________________
Задания для детей, позволяющие осмыслить и оценить проектную деятельность:
Чтобы осмыслить и оценить проект на уровне знаний выберите 2-3 вопроса из предложенных (не повторяйте вопросы, которые дети уже в своем выступлении озвучили):
Чтобы осмыслить и оценить проект на уровне эмоций выберите 1 вариант из предложенных или напишите свой:
Нарисуйте тот шарик, с которым можете сравнить себя как участника проекта
|
Нарисуйте то, чем вы больше всего занимались на занятиях по реализации проекта
|
Представьте, что этот человечек – это вы. Нарисуйте то, что вы видите в зеркале
|
Если бы вы были художником, что бы вы нарисовали по итогам работы проекта
|
